Innovación

PROYECTO: "LOS FUGITIVOS: EN BUSCA Y CAPTURA"

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“Los fugitivos: en busca y captura” es una propuesta didáctica del área de Lengua castellana y literatura experimentada en el aula. En ella las TIC y el trabajo cooperativo se convierten en herramientas muy útiles para la consecución de objetivos curriculares. Este pequeño proyecto pretende desarrollar la expresión oral y escrita del alumnado al tiempo que se trabajan contenidos del currículo como la descripción, las propiedades textuales y los recursos literarios (también un breve acercamiento al texto narrativo). En la siguiente presentación se recogen los principales aspectos del planteamiento del proyecto: presentación

En el enlace que sigue se puede consultar la explicación del desarrollo completo del proyecto (sesión por sesión): explicación

Y, por último, en este podcast se puede escuchar el trabajo desarrollado por el alumnado de 1º ESO B: podcast

APPrendiendo con tablets en infantil

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La tecnología es cada vez más una herramienta de aprendizaje integral para promover el desarrollo social, lingüístico y cognitivo de los niños de educación infantil.Les anima a pensar, les ofrece oportunidades de control y resolución de problemas, mientras que a los maestros nos proporciona una ventana al desarrollo de nuestro alumnado.

El uso de la Tablets favorece el aprendizaje funcional, significativo y globalizado propio de la etapa, de modo que el alumno establece relaciones entre lo que ya sabe y lo que se le plantea a través de las tecnologías.

Es fundamental establecer unas normas de uso, cuidado y funcionamiento, para ello hemos creado una serie de normas que ellos conocen y repiten antes de empezar cada sesión.

Combinamos la enseñanza, planteando actividades que requieran diferente tipo de agrupamientos, que permitan ritmos variados de aprendizaje, e inicien diferentes capacidades en los distintos ámbitos de desarrollo de los alumnos/as: aproximación a la lectura y escritura, expresión matemática, inglés, artística...

Todas las aplicaciones (Apps) que hemos seleccionado tiene su objetivo relacionado con el currículo y ya forman parte de nuestra programación.

Os mostramos cómo hemos empezado a trabajar con las tablets, pronto iréis viendo sus propias creaciones.

El número 3 a través de las inteligencias múltiples

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EL NÚMERO 3 A TRAVÉS DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES:

CURSO: 1º Ed. Infantil

OBJETIVOS:
Conocer e identificar el número 3
Reconocer la grafía del 3 con su cantidad
Aplicar estrategias de cálculo: contar hasta 3

ACTIVIDAD:

Durante el pasado trimestre, trabajamos en el aula de infantil el concepto de "Número 3". A través de las inteligencias múltiples. A continuación os detallo en un breve resumen como desarrollamos cada inteligencia que luego veréis en las fotos.

Inteligencia Lingüística: Lectura del cuento "Los tres cerditos" en gran grupo. Trabajo cooperativo: Lectura compartida. Repartimos 3 cuentos de "Los tres cerditos" y cada uno en su grupo tenia que leerlo, prepararse un resumen y exponerlo al resto, realizando con todo el grupo una narración oral.

Inteligencia Lógico-matemática: Variados Juegos de razonamiento lógico matemático con construcciones, juegos con bits numéricos de cantidad y grafía

Inteligencia naturalista: Salimos al jardín, buscamos flores, observamos árboles, contamos y recogimos hojas, cada alumno tenía que llevar en su mano tres hojas.

Inteligencia visual -espacial: Hicimos un gran mural del número 3 en gran grupo, todos juntos pintamos con 

La Ropa en Inglés

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En la clase de 2ª C hemos hecho unas actividades muy divertidas para aprender y trabajar la ropa en inglés. Nos hemos dividido en grupos  y cada uno íbamos realizando diferentes actividades. Primero hemos jugado con la pizarra digital, uníamos los nombres de las prendas con su dibujo, ordenábamos las letras de las palabras,…

Proporcionalidad (1º ESO)

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Reseña Actividad de Innovación Metodológica (Unidad Didáctica PROPORCIONALIDAD) MATEMÁTICAS 1º ESO
Objetivo
Responsabilizar al alumno de su propio aprendizaje actuando el profesor como guía de dicho aprendizaje.
Procedimiento
Los alumnos se disponen en grupos heterogéneos de 4 ó 5.
Cada alumno posee una guía escrita con los conceptos a aprender.
Cada grupo se encarga en cada sesión de comprender y asimilar la breve reseña teórica dada. Así mismo, realizarán dos problemas propuestos e inventarán dos problemas más, estos últimos, sin necesidad de resolverlos. Estas tareas servirán para confeccionar una batería de problemas que se irán recopilando a medida que van desarrollándose las sesiones.