Innovación

El Valor del Dinero

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EL VALOR DEL DINERO
Uno de los contenidos más abstractos que aparecen en Primero de Primaria es el manejo de las monedas, tanto de euro como de céntimo .Por ello, con el fin de hacerlo más tangible planteamos la realización de este pequeño proyecto. Además, y como objetivo prioritario en estos tiempos tan complicados para mucha gente, queremos que nuestros alumnos reciban una pequeña pincelada de lo complicado que puede resultarle a una familia atender las demandas de cada uno de sus miembros.
Para ello utilizamos 6 sesiones (cuatro de matemáticas, una de lengua y una de plástica)
1º.sesión
Durante la primera sesión hemos manipulado las diferentes monedas existentes .Para ello, nos hemos sentado todos en el suelo y libremente hemos estado explorando los euros y los céntimos.

Feria de palabras

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La actividad que queremos presentaros, está basada en el juego como medio para aprender, practicar  contenidos y sobretodo como fuente de motivación.

Pertenece al área de lengua, en sexto de primaria,  y en ella queremos trabajar aspectos como el vocabulario, la ortografía, la gramática con los tiempos verbales y la expresión escrita.

Desde un primer momento los alumnos se implicaron a la hora de preparar los juegos: propusieron los  nombres, confeccionaron los carteles y diferentes materiales para jugar y participaron en poner algunas normas.

Jugamos a sumar y a restar con tapones.

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CURSO: 3º Ed. Infantil

El objetivo de esta actividad es, acercar a los niños a las sumas y restas, de manera lúdica y manipulativa.

Dependiendo si lo hacemos de manera individual, parejas o grupo; se trabajan las siguientes inteligencias múltiples:

- Lógico-matemática

- Lingüístico-verbal

- Intrapersonal

- Interpersonal

- Visual-espacial

Mª Jose López

Tutora 3º A Infantil

 

Aprendemos jugando

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El objetivo de la actividad es repasar y memorizar de forma divertida los conceptos que hemos estudiado en Lengua, Matemáticas y C. Medio. Trabajando la escucha activa y la expresión oral, logrando la transferencia y la transversalidad de contenidos.
Al concebirse como un juego, las reglas se aprenden y se respetan rápidamente y el alumno es el protagonista activo de su aprendizaje.
Por grupos, los alumnos elaboran preguntas sobre los temas estudiados, las escriben en tarjetas de colores junto con las respuestas correctas. Una vez elaboradas todas las tarjetas, se reparten por grupos y juegan empleando distintas estrategias como “lápices al centro” o “cabezas numeradas”  entre otras.
 
Raquel González 
Tutora de 4ºA

Cesta de la Compra

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Sabrían nuestros alumnos realizar  labores tan sencillas como hacer la compra, ir al banco, pagar o cobrar cantidades de dinero… Para realizar estas funciones es necesario el manejo de operaciones básicas de cálculo y el manejo del euro y sus diferentes unidades.