Innovación

Pizarras analógicas para la visualización del Sistema Diédrico

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Actividad realizada con los alumnos de Dibujo Técnico I de 1º de Bachillerato

Dadas las dificultades para visualizar puntos, rectas y planos de un sistema de representación en tres dimensiones como el Sistema Diédrico en el espacio "2D" de la pizarra, consensuamos con los alumnos realizar una sesión de visualización en "3D" utilizando una pizarras cedidas por el Departamento de Matemáticas.

En grupos de aprendizaje cooperativo, debían representar correctamente los diferentes tipos de rectas y puntos contenidos en ellas, al tiempo que las iban fotografiando.

El comentario general del grupo fue: "¡Ahora sí que lo veo, profe!"

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Asignatura de Lengua y la Tecnología

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Utilizamos la Tecnología aplicándola a la educación de la manera más eficaz posible.

Hemos trabajado con las descripciones de personas y lugares. Un trabajo muy completo que exige conocer el vocabulario adecuado y redactar en orden siguiendo las normas de nuestra gramática.

Comenzamos con una lluvia de adjetivos propios para describir personas y lugares. Tras ejercicios de identificación de adjetivos en un texto descriptivo, hemos realizado descripciones de personas y rostros.

Como trabajo final hemos realizado síntesis para realizar descripciones que leídas no superaran los 30 segundos.

Por último hemos utilizado la tecnología para aplicarla en la Educación, y en concreto a nuestro trabajo. Hemos usado la aplicación para Ipad y Tablets llamada DMD Topic - Talking Pictures que se ajusta a nuetros objetivos.

Estos son alguno de los resultados:

 
 
 
 
 

Mención especial merecen los alumnos de Refuerzo Educativo, que aprenden todos los días con ilusión y aumentan su motivación y esfuerzo con actividades de este tipo.

 Luis García Humanes

(Profesor de Apoyo del Departamento de Orientación)

Generamos un código QR en infantil

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El uso de códigos QR forma parte de nuestra vida cotidiana y también tienen un gran uso educativo. Un código QR es un sistema para almacenar información en una matriz de puntos, se caracterizan por los tres cuadrados que se encuentran en las esquinas y que permiten detectar la posición del código al lector ( móvil o tablet).
Estos códigos de respuesta rápida son un gran recurso para cualquier etapa educativa ya que permiten un acceso a contenidos educativos de manera rápida, cómoda, motivadora y en cualquier lugar, pero en la etapa de educación infantil adquieren un valor añadido.

A diferencia de otras etapas, nuestros alumnos aún no tienen acceso al código escrito, por lo que habitualmente utilizamos recursos audiovisuales en nuestras aulas pero...

¿Cómo pueden acceder nuestros alumnos de manera autónoma a estos contenidos, si aún no pueden teclear una url específica o no pueden manejar un buscador...? Los códigos QR son una alternativa SENSACIONAL!!!

Gracias a la aplicación Unitaglive, podemos crear un código QR facilmente en clase ya que nos da la oportunidad de elegir el color que queramos, el diseño y logo.

La información que queríamos almacenar era todo lo relativo al proyecto del delfín para ello lo enlazamos al blog de aula donde aparecen todas las entradas del proyecto.

Con un lector de códigos QR (Scan, QRdroid...) que podemos tener descargado desde nuestro móvil o tablet podemos acceder a la información del proyecto de El Delfín que aparece en nuestro blog, en cualquier momento.

                                                                                                                                     Silvia Galán

Tutora 2º B ED. Infantil.

Cuento colaborativo digital (Dpto. Orientación)

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Cuento digital creado de manera colaborativa por Isabel y Milagros. Este cuento es el producto final de un completo trabajo de lengua.
El objetivo es trabajar y evaluar la prosodia y entonación a través de la creación de un cuento.
Comenzamos dándoles el tema con el que tenían que desarrollar la historia: un tesoro y unos piratas.

Mediante técnicas de trabajo cooperativo tuvieron que ponerse de acuerdo en desarrollar la historia y dibujar la linea temporal de la historia con su presentación, nudo y desenlace

Posteriormente tuvieron que desarrollar y detallar la idea y escribirla. En este punto trabajamos gramática, signos de puntuación y vocabulario. 
Después mediante una aplicación para Ipad dispusieron los personajesy escenarios y finalmente narraron la historia con la entonación adecuada.
Sin duda un trabajo muy completo.
Sin duda un gran trabajo.

También puedes verlo aquí.

Luis García Humanes

(Profesor de Apoyo y Coordinador TIC)

Creatividad y Lenguaje en cooperativo

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Mediante técnicas de trabajo cooperativo, los alumnos de 4º de Primaria y de refuerzo educativo de 6º se han acercado a la creación de poemas de una manera creativa.

En el caso de los alumnos de 4º de Primaria se les proposciona varios poemas de los cuales deben elegir algunos versos para crear uno nuevo, respetando la musicalidad y la coherencia del mensaje. Mediante el trabajo cooperativo realizaron creaciones curiosas y divertidas.

Los alumnos de refuerzo de 6º de Primaria, sin embargo, crearon un poema que más tarde tuvieron que darle un giro plástico. Para ello realizamos un collage con los poemas creados.

Actividades creativas y muy motivadoras que demuestran que la metodología de trabajo cooperativo favorece la toma de acuerdos y decisiones. A su vez lleva a la creación y la reflexión personal, haciendo que el alumno tome conciencia de su propio aprendizaje.

 

Luis García Humanes

(Profesor de Apoyo)